Observation de la Terre depuis l’espace

Le secteur spatial occupe aujourd’hui une place essentielle dans la compréhension du monde contemporain : observation de la Terre, exploration scientifique, innovations technologiques et suivi des évolutions environnementales. Cette formation propose d’explorer le thème du spatial comme levier pédagogique pour susciter la curiosité des élèves et enrichir les pratiques de classe.

Public

Enseignant.e 2nd degré

Thème(s) 2nd degré

Physique-chimie

Technologie

Sciences de la vie et de la Terre

Sciences et société

Risques naturels : volcans, séismes, tsunamis...

Histoire des sciences et inventions

Structures et propriétés de la matière

Durée

12h

Au cours de cette formation, les participants découvriront ce qu’est une mission spatiale : ses objectifs scientifiques, les différentes étapes de sa conception, les instruments embarqués et les données produites par les satellites. Ils seront également amenés à discuter autour d’observations de la Terre réalisées depuis l’espace afin d’étudier l’évolution de certains phénomènes environnementaux, tels que la déforestation, les incendies ou encore le retrait des glaciers.

La formation alternera apports scientifiques, ateliers pratiques et échanges entre pairs afin de permettre à chacun de s’approprier les ressources proposées et de concevoir des activités transférables dans son enseignement.

Cette approche permettra de montrer comment le spatial peut devenir un support motivant pour développer les compétences scientifiques des élèves, tout en les sensibilisant aux transformations actuelles de la planète.

Objectifs :

Scientifiques
Introduction au secteur spatial et à l’orbitographie
Introduction aux éléments constitutifs d’un satellite et de son interface avec le lanceur.
Appropriation des notions liées aux contraintes de conception et à la « vision système ».
Images satellitales et transmission
Actualisation des connaissances sur les potentialités d’utilisation des satellites pour l’observation de la Terre : gaz à effet de serre, risque (inondations, incendies), recul des glaciers et cryosphère, sécheresse et agriculture de précision, îlots de chaleur urbains …

Pédagogiques
S’approprier le fonctionnement d’un satellite pour illustrer une activité en classe.
Aborder l’interdisciplinarité liée à ce projet (y compris les aspects économiques et réglementaires)
Construire des séquences à partir des éléments scientifiques abordés.
Présentation des activités pédagogiques du CNES et de l’ESA

Ce que les participants feront

Découvrir les activités du secteur aéronautique et spatial.
Vivre une démarche d’investigation pour s’approprier le fonctionnement d’un satellite
Participer au sein d’une équipe à la conception d’une mission spatiale d’observation de la Terre.
Repérer les éléments du programme de SVT, histoire-géographie, sciences physiques et chimiques et de technologie, lettres et langues illustrés par les activités proposées.
Elaborer la trame d’une séquence.

Fonctions des intervenants

Mathieu BARTHELEMY est professeur de l’Université Grenoble Alpes, Mathieu Barthélémy est astrophysicien à l’Institut de planétologie et d’astrophysique de Grenoble (IPAG-OSUG), spécialiste de météorologie de l'espace de la Terre et des planètes, en particulier des émissions lumineuses de la haute atmosphère (aurores boréales). Directeur du Centre Spatial Universitaire de Grenoble de 2015 à 2021, il a été responsable de ATISE et de AMICal Sat.

Thierry SEQUIES a participé à la montée en puissance du CSUG ces 6 dernières années. Tout d’abord comme superviseur mécanique et comme directeur des programmes (mémoire et développement des projets spatiaux). Il est notamment intervenu à tous les niveaux de développement dans les projets (fortement pédagogiques) AMICal sat et ATISE. AMIcal sat est maintenant lancé et en phase d’opération.

Frédéric MARTIN est Ingénieur R&D en électronique, CSUG

Tania McNamara Cheffe de projet CSUG (QLEVER Sat). Responsable projet éducatif NewSpace New City-Gestion de Crise (IDEX Formation 'Emergents 2023') avec Sciences Po Grenoble. Responsable WP dissémination enseignement secondaire COMET – COmpétences et METiers pour l’Espace (AMI-CMA Compétences Métiers d’Avenir)

Eric MARTINET est enseignant de physique-chimie à la Cité Scolaire Internationale Grenoble. Éric Martinet est l’origine du réseau Partager et communiquer la science de l’école primaire à l’Université » (CARDIE & Maison pour la Science du Dauphiné, Ecole INP-PHELMA). Membre fondateur de Science-on-stage-France, comité national du réseau Science-on-Stage-Europe des enseignants en sciences de l’école primaire à l’université.