ADN et santé
La compréhension du vivant connaît depuis quelques décennies une révolution silencieuse mais profonde. Alors que le séquençage du génome humain a marqué un tournant historique, l’étude de l’épigénome a ouvert de nouvelles perspectives sur la régulation de l’expression des gènes et l’influence de l’environnement sur notre patrimoine génétique.
Public
Durée
Cette formation s’adresse aux enseignants souhaitant actualiser leurs connaissances en biologie moléculaire, en mettant l’accent sur les avancées récentes dans le domaine du génome et de l’épigénome. Elle leur permettra de mieux appréhender ces notions complexes, mais essentielles, pour les intégrer de manière rigoureuse et pédagogique dans leurs pratiques d’enseignement.
A travers des ateliers, les enseignants pourront réaliser diverses démarches d’investigation
Atelier 1 – Lire et interpréter une carte génomique
Objectif : Savoir lire une carte du génome (ex. : locus d’un gène humain, position des exons/introns, régions régulatrices).
Activité : Utilisation d’outils comme Ensembl Genome Browser ou UCSC Genome Browser pour repérer un gène connu (par exemple BRCA1), localiser ses exons, promoteurs, etc.
Atelier 2 – Mécanismes épigénétiques : jeu de rôles moléculaires
Objectif : Comprendre les grands mécanismes épigénétiques (méthylation de l'ADN, modification des histones).
Activité : Jeu de rôles ou maquettes où chaque participant incarne un acteur moléculaire (ADN, enzymes de méthylation, histones, ARN non codants), pour modéliser une activation ou répression génique.
3. Atelier 3 – Étude de cas : jumeaux monozygotes et épigénétique
Objectif : Montrer l'impact de l'environnement sur l'expression génétique.
Activité : Analyse de documents scientifiques simplifiés (ou extraits d’articles vulgarisés) sur les différences épigénétiques entre jumeaux, en lien avec leur mode de vie.
4. Atelier 4 – Analyse de profils d’expression génique
Objectif : Explorer l’expression différentielle de gènes selon les tissus ou conditions.
Activité : Utilisation de données (simplifiées) de RNA-seq ou microarray pour interpréter des profils d’expression (ex. : un même gène activé dans le foie mais pas dans le muscle).
Partenaires :
Institut des Avancées des Biosciences :
- Epigénétique translationnelle (équipe de Jérome Govin)
- Génomique translationnelle (équipe de Julien Thevenon)
- ARN épigénétique et stress (équipe d’André Verdel)
- Epigénétique de la régénération et du cancer (équipe de Guillermo Orsi)
Dynamique de la méthylation des protéines (équipe de Nicolas Reynoird)
Ce que les participants feront
- Enrichir ses connaissances sur le génome et l’épigénome.
- Visiter des laboratoires de recherche.
- Rencontrer des chercheurs.
- Développer un esprit critique : quel est l’impact de ces connaissances sur la santé humaine ?
Construire une trame de séquences de sciences en s’inspirant des activités réalisées.
Fonctions des intervenants
Chercheurs : Présentation des recherches sur le génome et l’épigénome
Formateur pédagogique second degré : proposition d’activités transposables à la classe.
Partenaires
Session(s)
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Frais de déplacement et/ou d'hébergement pris en charge
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Action inscrite au plan académique ou départemental de formation
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Action hybride combinant temps de formation en présentiel et à distance