Le son, entre phénomène physique et physiologie humaine

Un son est créé par la vibration rapide d’un « objet » et est capté chez l’être humain par un organe fragile, l’oreille.

Public

Enseignant.e 2nd degré

Thème(s) 2nd degré

Démarche d'investigation

Corps humain et santé

Technologie

Durée

15h

Avant d’arriver à l’oreille, le son est très souvent amplifié afin d’être perceptible ou atténué afin de protéger l’ensemble des cellules réceptrices.

Les participants auront l’occasion de découvrir l’état des recherches actuelles sur ce sujet. Via la démarche d’investigation, ils pourront découvrir comment construire un amplificateur de son en classe.

Avant chaque intervention scientifique, les participants vivront une démarche d’investigation sur un thème donné. Après ce temps de réflexion et de manipulation, ils échangeront sur leurs idées d’application à la classe des différentes notions abordées.

Les enseignants testeront les quelques activités proposées dans la séquence d’activités Lamap « S’approprier des notions-clés liées aux sons en travaillant sur un objet technique : le phonographe ».

Les participants seront mis en situation d’expérimentation en découvrant la mallette MERITE « Lutherie sauvage, musique et acoustique ».

Une demi-journée sera consacrée aux modalités pour réinvestir les notions scientifiques du programme de cycle 4

Déterminer les phénomènes physiques à l’origine du son.
Déterminer les phénomènes physiologiques à l’origine de la perception des sons.

Réfléchir sur les enjeux de santé publique quant à la prise en compte du risque auditif.

Séquences d’activités Lamap « S’approprier des notions-clés liées aux sons en travaillant sur un objet technique : le phonographe »

Ce que les participants feront

Enrichir ses connaissances sur cette nouvelle discipline scientifique.
S'approprier des apports théoriques scientifiques autour de la thématique du son, de la musique et de la physiologie de l'appareil auditif.
Rencontrer des chercheurs.
Vivre des situations d’investigation (découverte du phonographe).
Développer un esprit critique : quelles peuvent être les limites de l’analyse des échantillons et des découvertes qui en découlent ?

Participer à des ateliers abordant des thématiques variées autour du son et se les approprier afin de les transposer vers la classe et ainsi construire une trame de séquences de sciences.